Asesmen Scientific Reasoning

Development of scientific reasoning test measuring control of variables strategy in physics for high school students: evidence of validity and latent predictors of item difficulty

Analisis Novelty:

Di Vietnam, pemikiran dan penalaran kritis tertanam secara implisit dalam kurikulum inti; kegiatan eksperimen dan inkuiri telah menjadi kewajiban bagi guru sains. Secara khusus, program pendidikan nasional mensyaratkan sekitar 10% dari kurikulum fisika di sekolah menengah melibatkan kegiatan laboratorium eksperimental. Namun, penalaran ilmiah CVS siswa tampaknya jarang dinilai pada tes di tingkat sekolah dan negara bagian atau bahkan pada ujian nasional di Vietnam. Penilaian CVS merupakan salah satu sarana untuk mengevaluasi pengaruh kurikulum saat ini terhadap pengembangan kemampuan penalaran ilmiah siswa dan mendorong sekolah untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam penalaran ilmiah.

Analisis Kritis:

Sangat penting untuk mengetahui seberapa baik praktik sekolah saat ini telah mempengaruhi CVS dalam konteks sekolah. Studi saat ini bertujuan untuk menilai keterampilan CVS siswa di Vietnam. Beberapa bukti validitas untuk tes diberikan, melibatkan validitas isi untuk menggunakan ukuran statistik yang kuat untuk mengeksplorasi sifat psikometri yang mendasari tes dengan model Rasch dan analisis DIF terkait gender. Tampaknya tes CVSP ditargetkan dengan baik untuk menilai tiga subskill CVS dalam fisika untuk siswa sekolah menengah. Hasil juga menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam CVS agak lebih rendah dari rata-rata tingkat kesulitan soal. Ini sebagian mencerminkan bahwa siswa merasa kesulitan dalam CVS dalam fisika, dibandingkan dengan kemampuan penalaran induktif umum.